Twin Souls Fantasy｜陪妳玩歐洲～從南斯拉夫到格陵蘭五十城市旅記

 Chopin's portrait by Delacroix at Louvre in Paris  蕭邦逝世一百五十週年紀念日,我與Marianna一同來到巴黎La Pere Lachaise墓園,在他的墓前, 獻上我們難以言喻的心意…Marianna是我在西班牙大師班時認識的俄國女孩,第一次聽她彈琴: 蕭邦的一套前奏曲, 就立刻被她的音樂深度給吸引!雖然班上是許多來自世界各地的神童, 但我就覺得她的音樂中, 傳達了最多的東西,這充滿自信的十六歲女孩, 金髮碧眼, 莫名的散發出一股貴族氣息…在結束的學生音樂會前, 我們輪流去試琴,是一台老舊有點失保養的Yamaha, 那晚我的演出曲目是德布希水的反光,在這樣的一台老琴上還得讓水反光, 那真不是件易事!我很努力的尋找著指間與琴鍵間的距離, 試著做出心目中的音色…之後就是Marianna, 換她試琴, 我就坐在後頭聆聽,她彈的是蕭邦的第一號敘事曲, 才剛彈一個音, 她就不滿意, 再重來,試了一個小節, 她媽媽以俄文向她喊, 她又再試幾小節, 媽媽又喊她, 於是她以俄文生氣的回話, 指著琴, 不懂俄文的我猜的出她們的對話: 嚴厲的媽媽不滿她的琴音, 她試著解釋是琴的問題, 媽媽還是不高興, 之後她一氣之下, 竟然以兩倍速度將這首技巧極難的敘事曲重頭到尾彈完, 而且, 沒有一個錯音…雙手才剛離琴鍵, 她很有個性的擦了淚, 轉頭就離開, 留下的是一個受到震驚的我…當然這首曲子不是這樣詮釋, 我曾聽過她在課堂上十分細緻又具戲劇內涵的表現, 非常打動我,我心想她必定太在乎演出的水準, 而失望於鋼琴的不配合及媽媽的不理解,我也想著她家裡一定有台好鋼琴…Veronica...

剛剛完成貝多芬第一號鋼琴協奏曲，這週悠悠來到花蓮挑戰泛舟。這是華德福八年級課程的重點之一，孩子們要學習在海中，讓自己的小舟與大浪起伏。我一直很喜歡華德福的教育，因為我看到孩子真實的成長。我們總掛在嘴邊說教育不能只有學科，要德智體群美，要做志工服務社會，但時常總還是流於表面的成績與功利。但我在悠悠加入華德福教育後，看到她各方面真實的成長：沒有趕著考試、沒有塞一堆測驗卷，在多元課程中慢慢找自己，人際交流、獨立自主、自己動手解決問題、積極面對問題、熱愛生命也願意慢下來思考。是全方位的...

給孩子一個自由自在的童年，是否會讓您焦慮呢？近日，冰島鋼琴家 #歐拉夫森 的 #郭德堡變奏曲，帶來台灣樂壇的一陣旋風。除了他獨特充滿辨識度的音樂，他的專訪也帶來省思：「自由自在的童年」，帶來無盡的想像空間與無限的可能！歐拉夫森的音色：一股寬廣、冷洌、同時有種能量溫度；他的樂思理性又充滿創見。流露著自己國度地景的色彩、獨到特色的創意想像！歐拉夫森說巴哈的《郭德堡變奏》如同「一株參天的橡樹。是有機的、充滿生機與活力。」「我把一切融入其中，讓這件作品成為我的延伸。」世界巡迴八十八場的郭德堡，台灣樂迷何其有幸聽到第86、87場。那是完全心靈洗滌的85分鐘...⏺️音樂就...

學音樂本來就是美好的。如果能避免學習間不美好的操作，以「讓孩子愛上音樂」為依歸，孩子都會享受其中的！這篇就要來跟大家討論幾種不當的學琴操作：1.過度逼迫：要孩子彈奏遠超越自己程度的樂曲，不論是為了比賽、考試，都是不合適的。這種還沒有建立基本功就要比賽的情況，尤其在初學孩子身上最常看到，因為家長、老師急於有所表現，即使孩子連譜都還不會看、甚至手都還不會施力，就要彈一首非常難的曲子，而且常常是現代曲（因為比較會得獎……）。這種情況下孩子會學得很辛苦，而且不知道為何而...

郵輪巡演回國後，又回歸老師身份，開始忙碌VPA學院音樂會囉！我的Muzik專欄，上一篇分享了關於建立優質的練琴習慣，這一篇要來探討「如何激發孩子的練琴興趣」囉！1.給孩子看得見的目標，但要符合程度與老師討論，為孩子設立學琴目標，但前提是「符合自己程度的目標」。所謂「符合自己的程度」，通常會是比自己目前再高一點點的目標，也能讓目標帶著孩子提升；當孩子知道自己的努力能有一個展現的機會，練琴會更有...

Muzikids專欄的第二篇文章來囉！許多家長在詢問的主題，分享給大家喔！（專欄連結在留言區）前一篇提過，「學興趣絕對不能隨便學，因為隨便學不會彈好，而且也不能建立興趣」。讓人越彈越有興趣的基礎，來自優質的練琴習慣，尤其對於初學者更是至關重要；通常若能在一開始便養成「學琴就是要好好練習」，之後就能持續下去。因為好習慣造就好成果：彈得較好就會有成就感，因而越發喜歡。以下幾點至關重要的原則，能幫助孩子奠定優質練琴...

最近網路流傳關於童年十大沒有用才藝，直笛第五，提琴第七、鋼琴居然排第四…😂雖然不知道以什麼標準排的，但想必是因為「沒有為之付出努力，所以沒能建立興趣，也因此與自己的生命無關了」我總告訴大家，音樂是送給孩子一生最美的禮物，只要能正確建立興趣，它可以是一輩子最珍貴的心靈陪伴！但，具體怎麼做呢？剛好今年很榮幸受 Muzik邀約撰寫專欄，一系列關於「音樂教養」的文章，這第一篇就是「關於音樂這門興趣」！就在此分享給大家囉！接下來每雙週都會持續發表，讓我們一起來送給孩子，一生最美的禮物吧！「總說學樂器能給予孩子多重的啟發：專注力、持續力、手腦協調、美感養成、培養好的習慣、提升感受力、滋養心靈、還有上台展現自己的能力……但我覺得音樂做為一種興趣，最棒的就是，讓孩子有一輩子的心靈慰藉；而且非常個人，無論憂傷或愉快、不用擔心別人的眼光，只要彈奏樂器都能與心相印，成為心靈的抒發陪伴！音樂做為一種興趣，是如此美好，但要如何培養呢？其實孩子學樂器，時常是家長的心態決定了學音樂的壽命。來問課的家長幾乎總說：「老師，我們只是要陶冶孩子，沒有要走音樂，我們學興趣的……」（翻譯：老師請不用太嚴格、我們沒有要當音樂家，就彈開心的）。我都會直接回答：「孩子要不要走音樂本來就不是家長能決定的，也不是老師能決定的。除了音樂上卓越的表現、各方面的支持配合，最重要的是孩子自己要對音樂有巨大的熱忱！」初學鋼琴，我們並不用考慮要不要走音樂，而是要思考如何幫助孩子，建立優質的練習習慣，讓他漸漸愛上音樂。如此，音樂才可能變成興趣，長遠下來也才能陶冶！於是，有些家長說：「只是一個興趣而已，才初學，不要有壓力。不要強迫、想練再練，這樣才能持續這份興趣……」結果孩子就有一頓沒一頓地練，當然表現不好：上完課沒練就忘了、彈起來很卡，非常不悅耳就很挫折；幾個月下來，家長又說：「孩子都不主動練琴，他其實沒興趣……」然後就不了了之了，真可惜啊！問題出在哪兒呢？不要以為「孩子有興趣就會去練」，而是「建立好的練琴習慣，就會越來越有興趣！」因為「學興趣不代表隨便學」，隨便學不會建立興趣，而且也不可能陶冶。而「不隨便學」唯有從建立好的練琴習慣與正確的態度開始！如此下來，孩子也能看到自己的進步，當他們在努力付出後，越彈越好聽，就會越來越喜愛，成為一個正向循環；而這樣的正向循環，讓彈琴與自己的生活連結了。另一種極端的家長是：「老師，我們學興趣，沒有要走音樂，想說讓他有個調劑自己的才藝，但之後升高年級也沒時間練琴了；不過我們沒有要隨便學，你就幫他趕快這幾年把八級都考完，然後參加XXX比賽，十歲前希望拿到XX獎……因為之後就沒空彈琴了……」這種家長通常非常積極地跟課陪練、安排練琴時間，一定要達到在眼前的目標。但是，孩子通常被壓著彈琴，變成一種強迫，真的會開心嗎？他有喜歡音樂嗎？都說要孩子學音樂因為可以一輩子陶冶性情，都說這是興趣沒有要走音樂，結果計劃好學一學就中斷；所以「陶冶」是用來拿獎的，時間到了就不用陶冶了？恐怕孩子還沒到高年級便已經興趣全失、且不一定有拿到任何的獎……學音樂，先從培養孩子「真心喜愛」開始吧！唯有他真心喜歡，音樂才能成為他一輩子的陶冶，成為他永遠的心靈朋友。然而如何「真心喜歡」呢？這就與「正確的練習」相輔相成。不練習、或強迫練習、錯誤的練習，都很難建立興趣。而「優質的練習習慣」又該如何培養呢？就待下一篇再跟大家分享囉！」此文章網址🎼...

帶著鋼琴寶貝們一起比賽，希望藉著這個舞台，讓他們找到學音樂更深的樂趣恭喜悠悠的努力，在大台南音樂比賽突破對自己88分的期待週末帶著悠悠與幾個愛彈琴的學生參加比賽，突然有靈感寫這篇文章。台灣音樂比賽給的成績，級距其實非常小。也就是一個很普通的彈奏與一個令人驚艷的彈奏，差別就在5分之內，83分與88分，是截然不同的音樂表現！很有意思的是，若非比賽主辦單位規定評審「從XX分開始打分數」，則各種大小不同比賽，給出的成績的級距，都會差不多。當然，音樂是主觀的，近年台灣各大小比賽實在太多，當都是聘請大學音樂系教授來評審，而且五位或七位專業音樂家給成績後去頭去尾，出現的「成績級距」，每個比賽其實是差不多的...

升上國二，華德福教育很重要的一件事就是「專題」。老師們努力幫助孩子們，找到自己生命想探索的、真心有興趣的！每個孩子都非常不一樣。悠悠班上有人研究泡菜、有人探討「夢」、有人專研「馬術」，還有人探究「航空」。而悠悠則是很早就確定了要研究「台灣的國際知名小提琴家」。這本來就是她熱衷的興趣，聽了無數音樂會後，為了專題報告，她在圖書館借很多書、每週與老師會面討論方向、進度、內容深度… 要從文獻中找出精華，寫成一萬字書面報告後，還要在四月時，以半小時時間，加上小提琴示範的呈現給大家！我覺得這真是好棒的方式。讓每個學生能儘早思考生命方向，因為每個人生來都不一樣，大家以半年的時間，深度的去探索：閱讀、採訪、調查，並每週與老師討論，確保自己的思考在正確方向上。先到圖書館借文獻吧聽好多音樂會的節目單都可以是專題資料喔！圖書館借的文獻我看到悠悠每天寫文獻，非常自動自發。連最後要呈現的一萬字報告，也是自己的手寫+手工製作成的書（華德福國中階段不用3C）。她查了好多資料、讀很多書、蒐集音樂會簡報、節目冊…...

 《練琴提問…「若初學的小孩彈琴拍子不對，要在旁指導嗎？」我總是強調，學琴時，家長「陪伴但不陪練」，讓孩子有「心靈的依靠」，而不是一直「實質的糾錯」。家長給予支持，但不用指導！但每一段親子關係都有自己的樣貌，方法是活的。回到上面的提問，我不會直接回答該怎麼做。只要抓住以下兩個觀念：1）千萬不要給予削弱孩子能力的幫助！記得我在愛丁堡的教授常常說：「如果妳能越來越不需要我，那我就成功...

前天分享關於孩子在家不主動練琴的文章，沒想到引起很熱烈的討論。其中有一則留言讓我覺得很無奈：「大部分，只有學校功課會認真。練琴這件事，因為學校沒有考，所以能自律的不多。孩子學樂器會那麼辛苦，這是原因之一，因為懶反正學校不會考 對我來說一點都不重要。如果今天學校也要考樂器，我想大家每天都會練習。就是為了考試而讀書的概念。」前幾天，剛好與一個非常愛手作的孩子聊天，我非常驚訝，她說：「國中如果學校一直學手作、木工，那沒有用！因為之後又不會考！」我們的教育，從架構開始就潛移默化了孩子，要功利主義：讀書為考試。不考不用學。要考得補習。成績...

<練琴情境…>學生媽：「妳到底有沒有要繼續學琴」孩：「我要！」媽「那妳為什麼都不要主動好好練琴！？」孩：「因為我怕彈錯妳就生氣罵我打我…！」媽「那妳為什麼都不先試試看，也許妳會彈對啊！」孩「….」媽「妳到底要不要彈琴！」孩「我要啊！」媽「妳喜歡上課嗎？」孩「我喜歡！很開心！」媽：「要學琴就要練琴！不然就不要學…！」以上是常常聽到的練琴情境。大家覺得問題是什...

悠悠說，比賽最棒的事就是交到好朋友（與第三名Justin、第四名Julia)恭喜悠悠的努力！前兩週都在陪伴悠悠參加高雄市賽中渡過。什麼是市賽市賽是政府辦的比賽，也是在台灣指標性的音樂比賽。各個項目都有，通常都在秋天舉行。獨奏樂器的鋼琴、弦樂兩年輪流一次。分音樂班A組與非音樂班B組，與國小組、國中組、高中組與大專組。特色是，每一組有三首很有程度的指定曲，在比賽前四個月會公佈，而各城市會在比賽前一個月，再抽出其中一首當作指定曲。指定曲很有難度，比方說國小組今年高雄抽到「德布西的第二號Arabesque 」，是皇家檢定今年八級的考曲。國中組抽到蕭邦的C#小調馬祖卡，完全考驗彈奏者的音樂性。高中抽到...

 好開心收到好多回饋，真是感動啊今天教師節，收到我的學生社群傳來好多祝福與感謝，真是感動啊！我真愛這群寶貝學生們，看他們越來越喜歡音樂，也越來越進步、在台上綻放，真是最開心的事啊！家長傳來孩子五歲第一堂課，感謝他們這麼珍惜小孩天性就是愛玩的！（如果天性不愛玩只愛練琴，可能不太尋常喔😂）！所以如果是家長請她去練都有練，已經非常卓越囉！請不要幻想，孩子不會自然長出來要練琴的習慣。所以家長要幫忙建立。但建立練琴習慣，不是陪練。（家長的角色是陪伴，不是陪練（千萬不要教）。）「陪伴與陪練」孩子需要的是「陪伴」（心裡的），不是「陪練」（實質坐在旁邊盯或教他是否正確）。陪伴是，讓孩子感到，學琴是一件家人都在乎的事，他不是孤單的，家人都是支持他的。陪練是，孩子覺得「這件事是媽媽會幫忙的，他會跟我說要做什麼，我就照做」，因而無法從練習中，建立獨立學習的能力。而且更糟的是，家長還「教」（同時又說「我不是學音樂的其實我也不懂。」所以幫老師翻譯的部份，不一定翻譯對。家長真的不用那麼累。只要給孩子「心裡的陪伴」（「孩子，你學琴充滿支持喔」），而不是「實體陪練指導」。家長不用教、不用翻譯，要讓孩子自己學習吸收老師教的東西。於是很多人問：「孩子練錯怎麼辦？」沒關係，下週上課，老師會幫他改。「這樣會比較浪費時間」不會！如果只是媽媽一直提醒而彈對，不一定代表真理解。如果因為錯了，老師知道他還不會，教他讓他聽懂了，下次不再錯了，才是學成自己的。「可是不陪他，他都在琴房不知道做什麼」如果很久沒有聽到練琴聲，可以適時去關心一下。小小孩常常會摸東摸西，也沒關係，那是他所需的時間。但要一次次讓孩子知道，練琴的時間就該練琴，可以休息一下但是不能太久。但不要讓孩子養成練琴是媽媽的事。陪伴他，讓孩子覺得我是有人關心的，但同時，學習是不被干擾的。不用陪練但也可以坐在旁邊欣賞，或是適時提醒，如「老師說要先想什麼部份呢？」只要是可以引導他思考學到的東西就是好的，而不是坐在旁邊給正確答案（有時候也不一定正確😂）不用陪練，但家長一定要做的，是幫助孩子建立練琴習慣，就是讓他意識：「我要學琴，就要練習」，幫助他把這件事，放入每日行程中。我會讓孩子在聯絡簿寫下每天的練習時間。當每日每日都確實紀錄練琴時間，假以時日，真會成為一種習慣。若隔幾天都沒彈反而覺得怪，真的有一天，會看到孩子就主動去練琴了。認真的孩子紀錄練琴時間，格子不夠了還會自己寫在下面，因為已經養成習慣了孩子天性都是愛玩的（這很好啊！）所以家長不用對「自動自發」要求太高，只要跟孩子說該練琴時都會去做，就代表他是喜歡的，是有興趣的！而「紀錄練琴時間」真的有幫助，親自紀錄也代表他們在乎。而且有確實紀錄的孩子也真的都表現得很好！好的練琴習慣，再加上正確的引導，只要時間累積，一定可以有好的表現的（比賽、表演或檢定的優異成績）。當孩子在舞台上遇見更好的自己，會更加引發興趣。喜歡，就會自願付出，而形成正向循環。好的練琴習慣，再加上正確的引導，只要時間累積，一定可以有好的表現的皇家檢定考，大家特優的成績（130-143）其實悠悠是個每天自動自發練琴的孩子，她會自己安排時間，因為有學校作業，還要練習兩樣樂器，得好好分配時間…...

最近火紅的NVIDIA執行長黃仁勳，在幾年前接受《商業周刊》的獨家專訪～「不要浪費才能在「別人已經做得夠好的事」，裡面不斷的強調「獨特」、重申「發覺天賦」的重要性！記得我曾有一個鋼琴學生，非常熱愛「組裝機器人」也做得很好，小五就跟媽媽要求要走這條路，但國中時媽媽就說「你只能考醫生、沒有別條路！」於是開始沒天沒夜的寫測驗卷日子。他常常跟我說，媽媽很努力，忙完工作回家幫他改到12點，然後他還要訂正到凌晨… 他寫得很痛苦，而且說只要大學能離開家，就要改唸自己要的科系，不想當...